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내렸다 한다.
의사소통
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명화를 보며 고양이네?라고 말한다. **가 아니야, 호랑이래.라고 하자 00가 호랑이? 호랑이가 왜 웃고 있지?라고 묻는다. 교사가 왜 호랑이가 웃고 있을까요?라고 묻자 00가 아~ 저 위에 까치가 똥을 쌌나 봐~라고 하며
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내는 것이 청결하다고 생각하는 것일 뿐이다.
원수로다 원수로다 위생국이 설시되면 가가호호 청결하여 무병할 줄 알았더니 푼전난득 이 내 산업 일본순사 저 등쌀에 식정까지 전당잡혀 똥통설시 하였는데 놀보집이 아니어든 똥천지가 무삼
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모습에선 최선의 선생님이기도 하다. 학생 모두를 만족 시킬 수 없는 선생님의 역할에서 똥주는 위와 같은 방향을 선택했다. 평가는 독자의 몫인 것 같다. 내가 완득이인가, 정윤하인가. 즉, 평가는 내가 어느 편인지에 달려 있다.
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라질 위기에 처 있지만 그 자신은 아무것도 할 수가 없다. ‘나’는 단지 검은 항아리 밖에 떠올리지 못하며 그곳에 똥을 누는 행동밖에 할 수가 밖에 없다는 무기력함을 드러내고 있다.
우리는 여기서 배설의 행위를 ‘글쓰기’에 대한 상징
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아버지를 둔 아내와 우익 남편을 좌익에게 잃어야 했던 어머니와의 현재적 갈등 관계가 그려져 있다. 한편 <녹천에는 똥이 많다>에서는 변두리 아파트에 막 입주한 중산층 형이 가까스로 손에 쥔 생활의 안정을 놓치지 않기 위해 운동권
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내가 들여다 보는 허핑턴 포스트의 편집장이라고 해서 “하는 일이 많구만”하고 생각했다. 전직 아나운서라는데 나는 생똥 처음 보는 얼굴이라 의아했는데 1997년부터 10년간 내가 TV를 한참 안볼 때 활동하던 아나운서였다. 그녀는 어른도 스
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너 빨리 안 치워! 돼지도 너보단 깨끗하겠다.
아내: 뭐라고?! 내가 돼지보다 더럽다는 거야?!
남편: 네가 몰라서 그렇지 돼지가 얼마나 깨끗한 동물인지는 아냐?!
돼지도 똥, 오줌 싸는 곳은 구별해!
아내: 돼지는 돼지고 나는 나지. 그리고 내가
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내 생각 내 감정의 배설을 의식적으로 막아오거나 막혀온 결과. 그래서 글을 써도 말을 해도 충분히 나오지 않은 느낌. 똥 싸는데 기술이 필요한 것이 아닌 듯 내 생각과 내 감정을 내 안에서 막지만 안으면 배설은 자연스러운 일이다. 똥싸기
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내가 그를 일으켜주고 목욕시켜주고 나에게 밥도 떠먹여주고
똥도 받아주고, 했으면 좋겠다.
나는 그의 남은 생을, 그녀에게 몽땅 떠맡기고 싶다.
코로 숨만 쉴 뿐,
꼼짝도 않고 똥그란 눈으로 뭔가 간절히 바라고 있으면
그녀가 다 알아서 해
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똥과 아교 같은 물질을 배합하여 쓰기도 하며 질을 자극하는 모종의 물질과 함께 벌꿀, 탄산나트륨을 배합하기도 하며 기름지고 껌같은 물질을 배합하기도 하여 이를 성교 전에 질 내에 삽입하였다고 한다.
이러한 방법들이 과학적으로 타당
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